Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко -  это творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является модульное оригами. 
Модульное оригами — популярное направление древнего искусства создания фигурок из бумаги.  Отличие  этой техники от традиционного оригами в том, что изделие выполняется не из одного листа бумаги, а из нескольких одинаковых элементов — модулей. Единичные модули могут собственноручно сложить даже маленькие дети, а вариантов их соединения — бесконечное множество. Простое движение рук — и модули преображаются в зверей, птиц, растения, корабли и даже рыцарские замки. К тому же, для модулей подходит любая бумага, даже листы из старых журналов.

В созданном мною кружке «Волшебное оригами» дети занимаются второй год. Им нравится сам медитативный процесс создания этих оригами. Технология создания фигур погружает в  состояние творчества, потрясения и восхищения этой технологией. Это простая и в то же время уникальная и трудная технология, помогает совершенствоваться в своей технике. Делая по образцу, потом хочется творить  и придумывать самому. В процессе работы возникает множество вопросов, ответы на которые нужно находить,  изучая это искусство. Первые  наши работы былипростыми и незатейливыми - складывание из простых белых листов,  затем  из специальной  цветной  двусторонней бумаги для оригами, креповой бумаги, салфеток. Оказывается можно воплотить свои идеи в быту: красивые белые лебеди украсят праздничный стол, цветы из салфеток, букеты цветов надолго порадуют глаз.Занятия оригами получаются эмоционально разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития детей. Кроме того, занятия оригами развивают коммуникативные навыки, что особо важно, учитывая психологические особенности детей с нарушением интеллекта. Складывание маленьких деталей в большую фигуру вырабатывает терпение и усидчивость.

    Творца от человека нетворческого отделяет пропасть. Но через эту пропасть существует много мостов: живопись, музыка, поэзия, наука. Оригами тоже своеобразный мостик. Это и увлекает моих воспитанников.

Очень часто изобразительные свойства оригами остаются сказкой для них. Они видят в изготовляемых ими  поделках простор для творчества и фантазии. Как сделать игрушку более выразительной, отличающейся от других. Этого можно достичь, не только варьируя игрушки по величине и цвету, но и внося какие-либо новые детали в конструкцию самих поделок. Эта работа развивает воображение и обогащает духовную жизнь воспитанников.

    Наши занятия поделились на несколько этапов. На первом этапе  мы познакомились  с основными базовыми формами (треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб, четырехугольник), понятиями (сторона угол, вершина угла, диагональ, центр фигуры), их свойствами и научились  основам техники оригами - складыванию треугольных модулей. На  втором этапе  -  развили  систему знаний, умений и навыков, приобретенных на начальной стадии обучения:  работе по схемам, процессу складывания плоскостных фигур (это рамочки для поделок). Эта деятельность направлена на развитие  восприятия, которое связано с различными операциями мышления.

      На этой ступени важно уделить внимание ознакомлению с орнаментами, которые очень красивы по своей форме.Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами, активизируются мыслительные процессы.  При этом развивается пространственное воображение. Таким образом, навыки, накопленные во время обучения на первом и втором этапах, позволили  нам успешно обучаться на третьем этапе.

     На третьей этапе  с использованием оригами мною  ведётся целенаправленная работа по формированию содержательного развития воображения, изготовление геометрических фигур, в которых прослеживается определенная закономерность расположения модулей.

Сегодня существует множество игрушек-трансформеров и мозаичных картинок, все творчество работы с которыми заключается в механическом соединении готовых элементов. Такие игры собираются, раз и навсегда, а сам ребёнок не участвует в их разработке и изготовлении. Игра, которую ребёнок сделает сам, окажет, несомненно, большее воспитательное и эстетическое воздействие, чем любая купленная в магазине.Оригами же развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера, способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.Контроль над ручной работой у наших  детей позволяет контролировать схемы из оригами. В первую очередь благодаря оригами происходит связь между ребенком и бумагой, помимо этого оно способствует развитию движений пальцев. Ко всему этому, оригами, не удивляйтесь,  способствует правильной постановке речи.  Поэтому детям, у которых имеются нарушения речи,  рекомендуется заниматься рукодельной работой, такой как оригами, ведь оно способствует изучению множества движений пальцами. И не надо забывать, что создание фигурок заставит работать  сразу двумя руками. И этот момент очень важен в развитии ребенка. Ведь в современном мире мы больше всего используем правую руку, что не дает развития левого полушария, отвечающего за левую руку. С оригами эта проблема решится, оно позволит развивать сразу оба полушария, за счет использования обеих рук.  При этом развивается воображение, появляется художественный вкус и появляется конструктивное мышление, что считается достаточно весомым показателем в потенциале наших детей.Правильно гласит великая китайская мудрость: я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю. В голове удерживаются только те знания, которые применяются на практике.

     Модули могут составлять красивый  орнамент, звезду, правильный многогранник. Разные модули обычно используются для составления сложных конструкций. Работая над данной темой, я  выделила наиболее существенные моменты. Оригами  как основа различных направлений искусства  является наиболее логичной и гармоничной формой для формирования пространственного воображения, что является значимым          для  развития наших детей. Логика здесь выступает как средство подтверждения наглядности и практического применения. Для изготовления изделий из бумаги могут применяться разные техники – такое занятие не надоест и не покажется скучным.

     Собственноручное изготовление бумажных изделий – отличный способ самовыражения, хорошо развивает художественный вкус, фантазию и воображение, мелкую моторику рук, усидчивость и аккуратность. Наши занятия проводятся под спокойную музыку с чтением сказок. По итогам проводятся выставки поделок.     Работы нашего кружка были представлены на городской выставке "Мир глазами детей", где были отмечены благодарственным письмом такие поделки, как "кактус", "царевна-лебедь", "корабль мечты". Также поделки были представлены на выставках, посвященных «Дню защиты детей», 23 февраля и 8 марта. Всегда к работам отмечается большой интерес, т. к. они выполнены в яркой цветой гамме, с использованием сложных техник оригами. 

      Не перечислить всех достоинств оригами в развитии наших детей. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают их. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. 
Оригами оказалось, кроме всего прочего, и идеальным конструктором, состоящим из одной детали – листа бумаги, который позволяет складывать тысячи и тысячи разнообразных фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия способны сотворить из кусочка бумаги целый мир!

воспитатель ГСУ СО «Петровск-Забайкальский детский дом-  интернат для умственно-отсталых детей» Забайкальского края

Ситникова Елена Вениаминовна